5月31日(高琳 刘锡菊)哈尔滨市平房区各义务教育学校以创建优质均衡发展先行示范区为契机，聚焦解放思想，聚焦“双减”，新起点高站位，加大研讨力度，从提升教师素质、锤炼教师内功下功夫，打造高素质教师队伍，为“减负增效”赋能。

　　以“减”为标，打造高效课堂

　　平房区各校为落实“双减”，切实打造高效课堂，提升教育质量，开学前积极组织教师集备，探索创新课堂模式。保国一校开展数学“助学课堂”、语文“海量阅读”活动，根据学情采集结果实现个性化分层助学，包括课堂教学的有效分层，学生成果汇报分层、课后作业分层、课后辅导分层，提升学生自主学习能力。从课堂到课程、从教学到教研，不断推进教学改革向纵深发展。

　　友协一校提出了“3+4+N”课堂教学模式，抓住“课前3分钟”进行能力点提升常规训练，结合“课中4步骤”即：情景调动、质疑驱动、合作联动、延展推动，让学生以“动”促思。例如语文课的结束时拓展阅读，使学生养成阅读习惯，储备阅读量。在数学课的最后7分钟里巩固提升，在课堂实践中落实核心素养。

　　新疆一校植根五育理念，以“义务教育均衡发展”助推进数字化建设，让“智慧教育”促进教学质量“双增”。以创建“生本课堂”为主导，从前置性学习、质疑讨论、作业设计、课后辅导四方面开展主题教学研讨，实现高效课堂。

　　以“减”为本，深度解析教材

　　“梳”可明思路，“理”可促成长。各校立足“双减”，开学初积极组织教师梳理教材。只有充分梳理和细致分析教材，才能真正实现教学过程的最优化。

　　保国一校、友协一校等学校教师在充分调研基础上，根据整本教材的总教学目标和学习要求，逐步确立教学重难点，逐个单元进行内容分析、学情分析并提出教学建议，关注知识间的前后联系，构建知识结构体系，最后制定科学合理的教学策略。

　　以“减”促研，课题引领发展

　　为落实“双减”和“六项管理”政策，积极推进义务教育优质均衡发展，保国四校召开了省重点课题《“范式”教育在小学学段的实践与研究》阶段成果交流会，以课题研究求提升，以课题成果促发展，提升教师的教科研能力和学术水平，推动“范式”教育文化特色的建设，发挥其核心示范引领作用，全面提升教师的专业素养。